国内第yi套自主研发的高中传统文化通识教材预计将于今年9月出版,四册分别为《论语》《孟子》《大学·中庸》和《道德经》。而幼儿园、小学、初中、高中各阶段标准化传统文化教材的研发工作也已完成。根据课程改革方案,以及中高考考试说明等,均显示传统文化作为考试内容已成必然。

十八大以来,习近平总书记就弘扬优xiu传统文化作出一系列重要指示,并曾多次在不同场合强调要加强传统文化教育。我们的国学,渊源厚重,蕴藉文化精华,是中华民族传统文化的精髓所在,是一个民族的精神文化根源。然而,现代人对国学经典究竟了解多少,对国学的精神究竟掌握多少,却是一个值得忧虑的问题。特别是就目前的国学教育而言,与我国在当今世界上的地位相比,实在是太不般配了。

曾看到过两则关于国学教育的例子,颇能说明问题。一位台湾学者曾用台湾高中国学部分试题考了考两位来自大陆中文专业的博士,结果让人吃惊,两人都没考及格。一位国内学生游学美国,其台湾同学给他写了一封信,言辞古雅,文采飞扬,引经据典,意味隽永。朋友阅信时叹为观止,回信时大为踌躇,连忙翻查字典,因为连用什么样的敬语都没有把握。台湾的高中,国学是独立的一门课,并不像我们只是将其中个别篇目穿插在语文教材中,既不系统,又不好懂。

旧时入学开蒙,必读的初级篇目是三、百、千,即《三字经》《百家姓》《千字文》。但近百年来,国学处于一种衰微的状态。想当初,中国受到列强的凌辱,人们对传统文化失去信心,把落后挨打归罪为自己的传统文化。五四运动是传统文化受到的第yi次大波折,“文革”再次摧残传统文化。结果到现在,即使在我们的大学中文系本科生中,能完整地读下来三、百、千的恐怕都是凤毛麟角。由此可见,我们的国学教育到了何等地步。不习国学,不知何为弘毅,不知何为养浩然之气,不知何为自强不息。不习国学,其实就斩断了中华民族的文化之根。

国学是人生之学,国学里蕴含了太多做人的哲理,加强对中小学生的国学教育对于塑造一个人的品质极为重要。因此,在新修订的语文教材中加大国学比重,对于经历文化断层之后的传统文化复兴,有着积极而划时代的意义。从一定意义上说,“国学”已成为实现中华民族伟大复兴的重要精神资源。只有学习国学经典,才能砥砺我们的品行、健全我们的人格,使我们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人；只有学习国学经典,才能植根于民族传统,掌握优雅、精致的祖国语言,使我们成长为既有知识又有修养的现代中国人。希望这样的初衷能够通过系统有效的国学教育,使国人找到精神信仰、道德信仰的支柱,涵养孩子们的修养与品质,使学生们获得可以享用一生的精神财富。